Pourquoi ? Une première rencontre a pu être organisée. La correspondance scolaire est un projet riche qui s’inscrit parfaitement dans l’état d’esprit des nouveaux programmes de 2016. A l'époque où le mot projet est dans tous les esprits, il faut bien reconnaître que la correspondance scolaire est vraiment à la mode. Au collège Debeyre, on décerne des prix (lettre la mieux écrite, la mieux orthogra­phiée, la mieux présentée, la plus originale. « Nous ne sommes plus seuls », dira-t-il ce jour-là! Elle peut être aussi plus didactique : Il permet des liens authentiques entre l’élève et son environnement. Autonomie Cette correspondance scolaire avec de très jeunes enfants a été très riche. Notons toutefois l'existence de la correspondance ponctuelle qui est une forme particulière de correspondance scolaire et qui ne s'y substitue pas. Nous le voyons donc, loin d'être une forme stéréotypée, la correspondance permet une grande diversité car toute production peut devenir objet de cor­respondance. Quelles sont donc les caractéris­tiques essentielles de la correspon­dance scolaire ? Il s'agit alors en même temps de repérer un lieu institutionnel (surtout en ma­ternelle, où cela peut être carrément une découverte). Mise en théorie par Célestin Freinet qui était si heureux en 1924 de ne plus " être seul ", la correspondance scolaire a traversé le XX° siècle en s'adaptant à toutes les révolutions techniques, de la lettre aux e-mails, en passant par la cassette vidéo, la cassette audio et le minitel. La correspondance scolaire ne doit pas être considérée comme un projet en elle-même. Freinet inventa une pédagogie rigoureuse fondée sur des techniques novatrices : plan de travail, production de textes libres, imprimerie, individualisation du travail, enquêtes et conférences, ateliers d'expression-création, correspondance scolaire, éducation corporelle, réunion de coopérative. Définition et Explications - La pédagogie Freinet est une pédagogie originale, mise au point par Célestin Freinet, fondée sur l'expression libre des enfants ; texte libre, dessin libre, correspondance inter-scolaire, imprimerie et journal étudiant, etc., qui se perpétue de nos jours. Au Sénégal, un point d'eau à l'extérieur pout tout le village. On peut également envoyer les règles des jeux auxquels on joue au sein de la classe. A côté de celle-ci, il y a un château d'eau, tellement intégré dans le dé­cor pour les enfants de l'école qu'aucun d'eux ne le remarquait plus. Il a fallu les questions des corres­pondants à propos d'. - veiller à ce qu'il y ait une réelle équivalence des échanges (pas seule­ment le nombre d'envois mais aussi leur qualité). Un autre projet anime nos journées dans la classe, celui de la correspondance scolaire avec la classe de Laure-Anne en Belgique (Bruxelles), une enseignante que les élèves de 2 e année connaissent. FIMEM - Le site officiel de la Federation Internationale des Mouvements de l'Ecole Moderne - Pedagogie Freinet Correspondance Scolaire | FIMEM Passar para o conteúdo principal - La première innovation de Freinet a été la classe-promenade et l'étude du milieu locale ; pratiquées dès 1922. Ils se sont faits de nouveaux amis, et ont élargi leur regard sur le monde d'une façon incroyable. Recherche de correspondants (correspondance scolaire francophone) : https://www.momes.net/amis/groupesamis4.html, Guesdon-Combalbert Martine Mise en théorie par Célestin Freinet qui était si heureux en 1924 de ne plus " être seul ", la correspondance scolaire a traversé le XX° siècle en s'adaptant à toutes les révolutions techniques, de la lettre aux e-mails, en passant par la cassette vidéo, la cassette audio et le minitel. Il est donc souhaitable que la classe soit attentive à observer, à accueil­lir et à exploiter toute sollicita­tion extérieure. La pédagogie Freinet est une pédagogie originale, mise au point par Célestin Freinet, fondée sur l’expression libre des enfants ; texte libre, dessin libre, correspondance inter-scolaire, imprimerie et journal étudiant, etc., qui se perpétue de nos jours. J’ai décidé de ne m’intéresser ici qu’aux élèves de ce niveau et parfois, plus généralement, au … Mais la correspondance ayant beaucoup évoluée dans sa forme comme dans la place qu'elle occupe au cœur des activités de la classe Freinet, diverses avenues ont été expérimentées dont il faut montrer la spécificité; divers points de vue, sur chaque étape de la correspondance ou chaque manière de faire de la correspondance en classe, sont intéressants à regarder. Il s'agit donc rarement (voire jamais !) La maîtrise d'une langue étrangère par les enfants n'est pas un obstacle. tandis que les quatre suivantes concernent da­vantage la forme (comment ?) D'autres ou­tils, d'autres techniques existent (journaux scolaires, expositions, en­tretien, texte libre...) et peuvent satisfaire notre volonté de laisser s'exprimer les enfants, de donner du sens à leurs activités, de favoriser l'apprentissage naturel ou de créer un climat de coopération et de tolé­rance. École Notre-Dame - Viry - Châtillon - 91, Ce document est issu de www.sitecoles.org, Formation continuée - innovation - Recherche (développement professionnel), Autres métiers dans l'établissement et l'Institution, L'Enseignement catholique : repères institutionnels, Responsabilités éducatives et éthiques, Projet et organisation de l'école (sens, dynamique et organisation), Formation initiale et préparation des concours, Organisation apprenante, innovation, recherche, Métiers carrières (chef d'établissement), Prise de responsabilité dans l'Institution, Pédagogie et programmes de la maternelle, Pédagogie et programmes du cycle des apprentissages fondamentaux, Pédagogie et programmes du cycle des consolidations, Connaissance des religions et des symboles, https://perso.wanadoo.fr/acores/peda2text.htm, https://www.momes.net/amis/groupesamis4.html. Freinet parle de « techniques Freinet », et non de méthode car les techniques évoluent. A titre d'exemple on peut citer la correspondance mise en place par deux classes de MS-GS, l'une située à Paris, l'autre à Montrouge en proche banlieue. - d'avoir une organisation globale de la classe, ouverte aux élèves c'est à dire libre d'accès aux enfants, et si possible riche en ressources avec des coins pour se documenter, pour se corriger, pour s'informer... Une telle organisation requiert une information explicite de son fonc­tionnement. Si ce n'est pas la seule, elle est un excellent moyen pour l'aborder. La correspondance scolaire est une technique de base au milieu d'autres techniques et d'autres outils, mais elle offre des avantages spécifiques. Ils peuvent aussi écrire dans leur langue et recevoir en réponse un courrier dans une autre langue. L’approche Freinet est historiquement alternative du fait de son inscription dans une conception particulière des apprentissages et de la place accordée aux centres d’intérêts de l’enfant et à la vie coopérative. Ils ont découvert une " autre " école, très différente de la leur, et des enfants de milieu différent. Ceci dit, nous pouvons préciser que la correspondance scolaire favorise l'initiative d'un enfant ou d'un groupe d'enfants qui veulent mener à bien leur projet. Pour tout ce concerne la " découverte de faits culturels ", les correspondants sont les mieux placés pour répondre aux questions des enfants et parler de leur quotidien. La correspondance scolaire (nationale et internationale) Elle crée des liens entre les classes à un niveau collectif et individuel, grâce à différents supports (papier, vidéo, Internet…) Le journal scolaire. - l'échange se fait donc sur la base d'une réciprocité et d'une équiva­lence des échanges. Conseil : pour en savoir plus, voir le site de l’ICEM – Institut Coopératif de l’Ecole Moderne – à l'adresse : www.icem-pedagogie-freinet.org. Il a parfois emprunté ces idées à d'autres. de se demander "à froid", sans projet. Anaïs qui découvre la pédagogie Freinet se dit « heureuse » de cet échange hors des livres… Chacun partage ses pratiques et expose ses difficultés, les articles du dictionnaire de la pédagogie Freinet guident nos réflexions. Voici ses principales méthodes éducatives, très novatrices pour l’époque : Pour Célestin F… Au départ pour communiquer quelque-chose, mais à l'arrivée tout simplement pour écrire. Il s'ensuit alors un temps de critique et de pro­position, puis de décision concernant ce qui a été présenté. Pratiquer la pédagogie Freinet n'implique pas forcément pratiquer la correspondance scolaire. - s'il y a correspondance indivi­duelle, le suivi de chaque enfant. La correspondance scolaire ne revêt pas le seul support de la lettre écrite mais plus largement toutes les formes possibles de communication. Ils sont la base de tout apprentissage, scolaire ou civique. Elle est un support, un fil conducteur pour les activités, une stratégie qui permet de mettre en place une dynamique au sein de sa classe. Coop'ICEM - Le site officiel de l'Institut Cooperatif de l'Ecole Moderne - Pedagogie Freinet - France Correspondance Scolaire | Coop'ICEM Raccourci vers le contenu principal de la page Vous trouverez sur l'excellent site de l'acores : https://perso.wanadoo.fr/acores/peda2text.htm, une grille d'analyse très précise et très concrète permettant de structurer votre projet. Nous en avons dis­tingué huit. 8 | L’évaluation formatrice Il s'agissait d'observer le milieu naturel et … D'autres ou­tils, d'autres techniques existent (journaux scolaires, expositions, en­tretien, texte libre...) et peuvent satisfaire notre volonté de laisser s'exprimer les enfants, de donner du sens à leurs activités, de favoriser l'apprentissage naturel ou de créer un climat de coopération et de tolé­rance. De plus, la correspondance scolaire suscite l'intérêt et donne du sens à ce qu'on fait. Il peut être intéressant, en France, de correspondre avec des enfants dont la réalité est différente de la nôtre (ville-campagne, culture étrangère-française, milieu social différent). J'ai cette image de Kamel qui cherche par tous les moyens à écrire à son correspondant (c'est ce à quoi il a le plus vite accroché), et pourtant quelle énergie déployée : recherche dans ses textes, aide demandée aux copains..! Elle a par contre permis d'engager une recherche sur les ani­maux et de voir comment on peut pré­senter un animal. Nous pensons que la correspondance est une excellente occasion et une excellente raison de s'intéresser au milieu qui nous entoure. C'est ainsi que tout peut pratique­ment devenir objet de correspon­dance... Raccourci vers le contenu principal de la page, ‹ Les aigles ne montent pas par l'escalier, Soutien Éducation Nationale, Jeunesse et Sports. A l'époque où le mot projet est dans tous les esprits, il faut bien reconnaître que la correspondance scolaire est vraiment à la mode. Ils peuvent également produire quelques textes simples. - envoyer un compte-rendu de visite. … La correspondance scolaire peut être très ludique : Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique, Le site de professionnalisation des enseignants du premier degré dans l'enseignement catholique. La maîtrise de la langue écrite devient primordiale, quel que soit le support choisi. Il permet aux élèves de mieux comprendre les enjeux communicationnels de l’écriture mais aussi de s’ouvrir à d’autres cultures dans la transversalité. Le support choisi par les deux enseignantes était un échange de lettres avec une périodicité mensuelle. Ils lui permettent de se construire en tant que personne. La blessure de Célestin Freinet par balle aux poumons pendant la Première Guerre Mondiale lui demande une grande convalescence avant de devenir instituteur. Il n'empêche que réussir une correspondance scolaire demande un travail de réflexion avant de lancer sa classe dans l'aventure. - un défi-math : élaborer des énoncés de problèmes ou des casse-têtes divers. - Comment la correspondance scolaire s'inscrit-elle dans mon projet de classe ? Les élèves peuvent dicter leur texte à l'enseignant qui se charge ensuite de le traduire. - un défi-lecture : rédaction d'un questionnaire sur un ouvrage lu. Évidemment, le premier texte que l'on rédige est son propre portrait. L'an passé, à propos de la coopéra­tion, voici les propos que nous te­nions. Mais outre que la correspondance sco­laire permet tout ce que je viens de citer, elle présente d'autres avan­tages bien spécifiques et particuliè­rement intéressants : - elle suppose dans la plupart des cas (sauf correspondance ponctuelle) un retour du récepteur. Et à propos d'originalité voici ce qu'écrit un camarade de l'ICEM : Laissons donc la place à la fantaisie sur le fond et la forme... malgré notre volonté de rigueur. La correspondance scolaire est une technique emblématique de la pédagogie Freinet. Voici les apports de Célestin Freinet à la pédagogie dans une petite chronologie. La correspondance scolaire est une technique utilisée d’une manière collective.L’enseignant peut intégrer cette pratique à des moments précis de la vie scolaire, mais elle est très différente des autres disciplines enseignées. Chacune de ces rencontres était l'occasion de préparation de spectacles, de cadeaux, de gâteaux … Lancez-vous dans un projet de correspondance scolaire ! correspondance scolaire à des élèves de CP et d’en étudier les bienfaits dans ce mémoire. La pédagogie Freinet est une pédagogie originale, mise au point par Célestin Freinet, fondée sur l'expression libre des enfants ; texte libre, dessin libre, correspondance inter-scolaire, imprimerie et journal étudiant, etc., qui se perpétue de nos jours.Célestin Freinet pensait avant tout en termes d'organisation du travail et de coopération. Il est cependant important de cibler les objectifs et les contenus. - veiller à ce qu'une correspondance s'établisse entre les instituteurs et qu'un contrat clair soit établi entre ces derniers : éviter les écrits non corrigés dans une classe, corrigés dans l'autre par exemple. Nombreuses sont les questions que l'on doit se poser au préalable : Fédération internationale des mouvements d'école moderne : pédagogie Freinet : www.freinet.org Ouverture et échange avec l'étranger : https://www.ciep.f C'est dans ce contexte là qu'il est souhaitable de profiter de l'intérêt au moment où il se manifeste et donc d'exploiter toute sollicitation sans trop at­tendre, de laisser la correspondance envahir nos classes dès sa réception, de préparer une réponse assez rapide­ment. (La correspondance et le journal scolaire) Les échanges sont riches et l’ambiance est bienveillante. Bon élève, il exprime toutefois un regret : l’ennuie qu’il ressent à l’école. Cela a été l'occasion de visiter le bureau de poste et de découvrir ce qui se passait derrière la fente de la boîte aux lettres. Ainsi, l'an passé, lors d'une confé­rence sur les apprentissages et la coopération, nous montrions comment il ne peut y avoir travail hors contexte vers une conceptualisation, que s'il y a auparavant expression et communication. Cela nous amène donc à faire des recherches, des enquêtes, des compte-rendus. En d’autres termes, les élèves rédigent des textes pour autres élèves et non pas pour eux-mêmes. Elle favorise ainsi un processus de recherche, de questionnement et donc à terme d'apprentissage. En 1924, il entame sa première correspondance scolaire avec l’école de Trégunc (Finistère), animée par René Daniel. Si vous avez une expérience à partager, racontez-la nous : sitecoles@formiris.org celui de l'école ? Enseignante - … Sa propre réflexion pédagogique, la soumission militaire vécue à l’époque et les rencontres dans le milieu de l’éducation nouvelle le pousse… Outre le travail de saisie de productions d'écrit par le biais du traitement de texte, la correspondance scolaire est au cœur du développement des TICE à l'école " Communiquer au moyen d'une messagerie électronique " La correspondance scolaire est ici le moyen idéal pour développer toutes les compétences citées dans le B2I . Précisons tout de suite que la cor­respondance scolaire est une entrée en pédagogie Freinet. Publiez votre annonce ou consultez celles qui sont déjà disponibles sur le site et trouvez les correspondants que vous recherchez. Par correspondance ponctuelle nous entendons les envois effectués à des adultes, des organismes, des élus... pour des demandes, des sollicitations particulières.
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